设计意图
《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，其核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在与幼儿共同进行科学小实验时，要让孩子在探索的过程中去感受乐趣，首先采用的材料最好是我们生活中常见和常用的，例如本次实验的纸、水、空气；并且要让孩子像在变魔术一样，体验整个过程，在通俗易懂的讲解中了解其中的科学原理。
科学词汇
空气，水，压力
实验原理
杯子里除了餐巾纸外，还充满了空气。当杯子垂直插入水中，由于杯子里空气压力的存在，会阻止水进入杯中，餐巾纸也就不会被打湿。
活动目的
1.了解空气占据杯子的空间，感受空气的压力。
2.能够按提示进行实验操作，对实验结果进行大胆猜测。
3.通过动手操作体验科学小实验的乐趣。
实验材料
一张餐巾纸、一个杯子、一个脸盆、水
实验过程
材料导入，激发兴趣
出示实验材料引发幼儿的兴趣：这个实验我们需要的材料有水、一个杯子、一个脸盆、一张餐巾纸。
介绍材料，讲解步骤
向幼儿介绍实验材料以及实验的步骤。
共同实验，观察现象
与幼儿共同进行实验操作：
（1）先将脸盆里放入一半的水，再把餐巾纸折成合适的大小，放进杯子的底部。
（2）将装有餐巾纸的杯子开口向下竖直放入到水盆中，稍等片刻，将杯子竖直取出。
（3）将杯子中的餐巾纸取出，观察餐巾纸是否被打湿。
讨论现象，介绍原理
和幼儿一起交流探究所得发现实验原理：杯子中除了餐巾纸之外，还充满了我们看不见的空气。当杯子垂直插入水中时，由于杯子里空气的压力，会阻止水进入杯中，餐巾纸也就不会打湿了。
自主尝试，探究奥秘
可以让幼儿尝试自主实验，探索空气的奥秘。
一起来看看实验小视频吧！
活动延伸
请小朋友们开动脑筋，在我们日常生活中找一找，空气还存在于哪些地方，并与家长或者小伙伴分享自己的发现。
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